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部编版五年级上册搭石教学设计

教材分析

「搭石」这篇课文放在部编版五年级上册第四单元，也就是咱们常说的“五感”单元里。说实话，这篇写景散文有点意思，它不像有些课文非要拔高到什么宏大叙事，而是扎扎实实地写脚下的石头。它要带学生从那些平平常常的自然景观里，琢磨出点生活的味儿和人性的光来。

本单元的主题是“见微知著”，这个定位很准。五年级的孩子，眼里的世界不能光有热闹，得学会看门道。这篇「搭石」恰好就卡在这个关键点上——它是单元的第一篇精读课文，得帮学生把“观察生活”和“感悟真情”这两件事给串起来。文章语言看着朴素，但字里行间透着一股子山里人彼此谦让、互相帮衬的热乎劲儿。到了2026年，这篇课文依然有它的用场。它不只是讲风景，更是为了培养学生的核心素养里的“审美创造”和“文化自信”。它想告诉孩子们，美不一定非得是惊天动地的，有时候，它就藏在家乡那些不起眼、踏踏实实的细节里。

再看语文要素，这单元的重点是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，还要“写一个特点鲜明的人”。「搭石」完全吃透了这一要求。作者刘章先生没拿华丽辞藻去堆砌，全是精准的动作描写和细腻的景物描写，把“搭石”这东西写活了。教学的时候，必须死磕“摆搭石”这个核心场景。不能光告诉学生石头“平平整整、踩上去稳当”，那太浅了。得带着学生钻进文本，问问他们“看见”了啥、“听见”了啥。这才是学“留心观察”的最好办法。

从核心素养的角