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部编版六年级上册古诗词三首教学设计

教材分析

这一单元放在六年级上册第七组，主题是“革命岁月”。语文要素要求学生通过人物的语言、动作等描写去感受人物的品质。六年级的孩子，肚子里多少攒了点古诗文，但大多还停留在“字面意思”上，离诗背后的家国情怀差着十万八千里。这次选了《七律·长征》的豪迈悲壮，《狼牙山五壮士》的英勇无畏，还有《开国大典》的恢弘盛大。这三首诗串起来，就是一部中国现代史，得很。

这节课在教材里是个承上启下的关键点。它既接住了低中年级的诵读底子，又开启了中高段“革命传统教育”和“革命英雄主义”专题学习的头。虽然三首诗体裁不一样，但内核高度统一，都是想通过历史场景和人物刻画，让孩子在字里行间体悟英雄气概，给后面学“革命文化”类课文打个样。

从核心素养来看，这节课就是落实“文化自信”和“审美创造”的抓手。课堂上光读不行，得带着孩子去体会语调的抑扬顿挫，还原历史现场。更重要的是透过细节，让孩子在想象中补白，在共情中升华，真正实现从“读懂诗句”到“读懂精神”的跨越，让红色基因在血液里流淌。

学情分析

六年级的学生，古诗文积累不算少，看着注释和工具书，大致意思能猜个八九不离十。可真到了《宿建德江》这种情景交融、寓情于景的调调，理解往往就浅了，抓不住诗人心里那点细微的起伏。他们习惯了现代散文那种直来直去的叙事，面对古诗里那些跳跃的意象组合，很容易就卡壳。比如读到“野旷天低树，江清月近人