部编版六年级上册狼牙山五壮士教学设计.docxVIP

部编版六年级上册狼牙山五壮士教学设计

教材分析

讲《狼牙山五壮士》这课时，我特意翻了翻六年级上册第四单元的导语，这一单元的主题是“家国情怀”。编者把这篇课文放在这里，心思很明显，就是要让学生从自己的小天地里走出来，去看看那些为了国家和民族牺牲的人。这篇文章不只是记个故事那么简单，它是革命传统教育的教科书。它像一座桥梁，把那段烽火连天的岁月和学生联系起来，让他们明白现在坐在这里上课的日子，是怎么换来的。

再看语文要素，要求“体会课文是怎样表达情感的”。这篇课文在这方面做得非常实，它主要靠描写动作、语言和心理活动来打动人。五壮士那股子劲儿，就体现在“把生的希望留给群众，把死的危险留给自己”这个选择上。教学中不能光讲故事，得死磕细节。比如“砸枪”那个动作，看着简单，其实是决心赴死的信号。备课的时候，我就得盯着这些细节看，通过朗读和推敲，让学生自己去体会那种震撼。

从核心素养的角度看，这篇课文是落实“审美创造”和“文化自信”的好材料。五壮士跳崖前喊的那句“打倒日本帝国主义”，隔着纸张都能感觉到那股力量。教学中，我会带着学生去读、去想，让他们看到字里行间不仅有硝烟味，还有一种人格美。这不仅仅是讲历史，更是在塑造学生的精神。通过学习，让他们觉得英雄精神不是书本上的死概念，而是可以内化到自己身上的东西。

学情分析

这届六年级的孩子大概十一二岁，正处于从形象思维向逻辑思维过渡的阶段，自己读文章、概