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部编版五年级下册月是故乡明教学设计

教材分析

这一课是五年级下册第二单元的精读课文，单元的主题是“乡愁”，语文要素特别强调要“体会作者表达的思想感情”和“学习写读后感”。《月是故乡明》在课本里的位置挺关键的，既承接了前几课对具体事物的描写，又为后面单元的习作“写读后感”打下了基础。作者季羡林先生写这篇文章，不是干巴巴地喊口号，而是把对故乡月亮的“情”和景融在一起，用今昔对比的方式写出来，这是孩子们模仿写作的绝佳范本。课文语言很美，感情也真，是落实语文核心素养里“审美创造”和“文化自信”的好材料。

文章是以“月”为线索串起来的，季羡林先生没有泛泛而谈怎么想家，而是用很细腻的感官描写，把记忆里的月亮写活了。上课时，我们不光要让学生理解“月是故乡明”这七个字，更要透过文字看到作者对童年生活的怀念。这是一篇典型的借景抒情散文，写法挺独特，它把客观景物主观化了，就是要告诉学生：在游子眼里，故乡的月亮之所以亮，是因为那里装满了珍贵的回忆。这种独特的情感投射，是我们这节课教学的重中之重。

学情分析

五年级的孩子，正处于从儿童期向少年期过渡的阶段。他们的识字量已经比较大了，阅读速度也快了不少，这帮孩子眼里有光，对世界充满好奇，正是学散文的好时候。他们不再满足于字面意思，开始琢磨句子背后的滋味，也愿意分享自己的心事。不过，这届学生有个毛病，容易“随大流”。课堂上，大家往往只盯着老师抛出的标准答案，缺