青岛版小学四年级数学下册智慧广场重叠问题教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《智慧广场－重叠问题》

年级学科

四年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

本节课是以往渗透画直观图方法的延续，引导学生进一步提升解决问题的策略，培养学生善于思考的习惯，不断提高数学素养，体现数学的价值。教材让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以。

教学目标

1.结合具体情境，让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，突出解决问题策略的多样性。

2经历探究的过程，使学生在自主探索与合作交流中学习、发展，体验重叠问题建模的过程，培养学生勇于探索、严谨求实的理性精神。

3.引导学生在积极主动参与数学活动的过程中体验身边数学的价值，培养学生勇于质疑、有理有据的数学品质。

教学重难点

1.重点：理解有重叠时，应从和中减去重叠部分。并能用它解决简单的实际问题。

2.难点：使学生经历韦恩图的创造过程，初步体会集合的有关思想方法。

教学过程

【创设情境，导入新课】

谈话：同学们，在假期期间学校组织了丰富多彩的实践活动，让我们一起欣赏四年级一班同学参加小记者队和小交警队的场景吧（出示活动照片）。这是两个队的活动情况记录表，同学们仔细观察，从中你发现了哪些数学信息？

预设：

（1）：参加小记者队合计有10人，参加小交警队合计有9人。

（2）：李明、王强、赵刚、