青岛版小学四年级数学下册第六单元第1课时观察物体教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《观察物体》

年级学科

四年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

教材第74、75页，学生能辨认从不同方向看到同一组立体图形的形状图；并发现从同一角度观察由一组4个正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。

教学中教师设计足够的拼搭和观察活动，让学生在活动中体验知识的形成过程。

教学目标

1.知识与能力：经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察，正确辨认正面、侧面、上面观察到的形状。

2.过程与方法：根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

3.情感态度、价值观：学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。

教学重难点

重点：体会认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

难点：根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

教学过程

【激活经验，导入新课】

谈话：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？

学生背诵，课件逐句出示该首古诗。

提问：同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？

揭示课题：由于观察的角度不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里,诗人是从不同角度对实物进行观察。如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们就来继续研究这个问题。

板书课题：观察物体