2026秋新版教材九年级上册道德与法治1.1 书写恢宏史诗 教案.docxVIP

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2026秋新版教材九年级上册道德与法治1.1书写恢宏史诗教案

学情分析

九年级学生对党史四阶段的时间轮廓并不陌生——小学《道德与法治》低段学过红船长征开国大典，初中八年级历史更系统铺过新民主主义—社会主义改造—改革开放—新时代的史实链，但道法课的党史视角与历史的史实视角不同：学生能背站起来、富起来、强起来三句宣告，却多停留在结论层，对四段各自为实现中华民族伟大复兴提供了什么（根本社会条件/根本政治前提和制度基础/充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件/更为完善的制度保证+更坚实的物质基础+更为主动的精神力量）这三层递进供给说不清；对中国共产党成立后中国人民从精神上由被动转为主动这句话缺乏体感，易把主心骨理解为领导职位而非精神主动；对只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国改革开放是关键一招不可逆转等判断的历史重量，缺少若无共产党会怎样的对照认知。

核心素养目标

政治认同：把握党的百年奋斗四阶段的四层递进供给，认同站起来、富起来、强起来是历史和人民的选择，坚定没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴的政治自觉。

法治观念：理解四段历史中制度建设的延续性（从《共同纲领》→五四宪法→八二宪法→新时代宪法修正案），认识法治建设是复兴供给中的重要一环。

道德修养：体悟浴血奋战、百折不挠自力更生、发愤图强解放思想