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教师教学短板自我识别修正的思考

在一线教学这么多年，我见过太多老师的专业成长路径：多数时候都是外部推着走，学校安排培训就去参加，领导同事评课就听两句，很少有人主动沉下心来，自己去找自己教学里藏着的问题。其实，最懂自己课堂、最懂自己学生的永远是老师本人，主动做教学短板的自我识别与修正，才是教师专业成长最核心、最持久的内生动力。这些年我在日常教学里不断摸索这件事，有很多实实在在的感触，在这里和大家聊聊我的思考。

1对教学短板自我识别修正的核心认知

搞懂这件事的本质，才好下手去做，不然很容易做成应付检查的表面功夫。

1.1教学短板自我识别的核心内涵

很多人会把自我识别和评课里的自我反思混为一谈，