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2026道德与法治九上创新教学设计详案：第二单元思考与行动

一、教材分析

本框是九年级上册第二单元《进入新时代》单元思考与行动，属于单元综合探究课。本课以“感悟新时代，解码新成就”主题展览为载体，整合国家发展重大成就，设置情境思考、家乡研学实践两大板块，实现从国家宏大叙事落地到登封本土生活，落实项目式研学探究，培育学生政治认同，践行嵩山思政“大思政、小切口、本土化”育人理念，对接新课标核心素养要求。

二、学情分析

九年级学生已经学习新时代相关理论知识，对大国重器、国家成就有碎片化认知，但容易割裂国家发展与家乡登封发展的内在联系；能够搜集素材，但完整开展项目式研学、多角度分析成就成因能力不足，需要教师搭建议题支架，立足登封本地案例引导学生从课本走向社会生活。

三、教学目标

政治认同：通过研读教材四块展览展板、梳理新时代国家重大发展成就，能够列举3项以上新时代标志性国家发展成果，读懂新时代的辉煌。

科学精神：通过小组合作探究，结合所学知识，能够准确归纳新时代取得辉煌成就的三大核心原因，理清党的领导、制度优势、人民力量之间逻辑关系。

公共参与：通过项目式研学任务，立足登封本土，模拟“感悟新时代?登封新答卷”研学实践，能够完整说出研学活动实施流程，尝试列举登封新时代发展实例，主动关心家乡建设。

法治观念：通过成就分析，体悟中国特色社会主义制度优越性，自觉拥护党的领导，把个人