5.2.3 用百分数解决问题（1） 教案 人教数学六年级上册.docxVIP

第3课时用百分数解决问题(1)

【教学内容】

教科书P89～90例3，完成教科书P90“做一做”。

【教学目标】

1．理解“一个数比另一个数多(或少)百分之多少”的含义，能正确解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之多少”的实际问题。

2．通过自主探究、合作交流，获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3．体会类比的数学思想，感受数学的应用价值，发展积极的学科情感。

【教学重点】

探索建构解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之多少”问题的数学模型。

【教学难点】

理解数量之间的关系。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习导入

课件出示复习题。

指名学生回答，并说一说思路。

师：看来同学们对分数问题中的数量关系理解得非常到位。在百分数问题中，也有类似数量关系的问题。今天我们就来学习用百分数解决问题。[板书课题：用百分数解决问题(1)]

探究新知

1.阅读理解。

课件出示教科书P89例3。

师：从例题中，你了解到哪些数学信息？要求的问题是什么？

【学情预设】知道了两种汽车的实际产量和原计划产量，要解决的问题是哪种汽车的增长率大。

师：“增长率”是什么意思？

交流后明确：把原计划的产量看作单位“1”，增长率是指实际比原计划增加的产量占原计划产量的百分比。

师小结：在实际生产中，人们常用“增长百分之多少”“节约百分之多