3.2.3解决问题 教案 人教数学六年级上册.docxVIP

第3课时解决问题

【教学内容】

教科书P39例3，完成教科书P40“做一做”。

【教学目标】

1．在探索解决问题方法的过程中，学会利用单位“1”解决与分数除法有关的实际问题。

2．在探索问题时，经历猜想、尝试和获得结论的过程，积累解决问题的经验，体会并掌握数学模型思想。

3．在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受学习分数除法的价值，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

【教学重点】

学会利用单位“1”解决有关分数除法的实际问题。

【教学难点】

体会不同类问题之间的关系，体会数学的模型思想。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习铺垫，导入新课

课件出示复习题。

指名完成并汇报。

师：这节课我们来学习解决与分数除法有关的实际问题。(板书课题：解决问题)

二、自主探究，学习新知

1.阅读理解。

课件出示教科书P39例3。

师：找出已知量和未知量，说一说“单独修”和“合修”分别是什么意思？

教师根据学生的交流适时板书。

2．分析解答。

师：在解决这个问题的过程中，遇到了什么问题？想一想，可以怎么解决？

学生小组讨论，集体交流汇报。

交流后明确：不知道这条栈道有多长，就不知道每天修了多少米。可以假设这条栈道的全长，然后解决问题。

师：你准备假设这条栈道全长多少千米？为什么？

【学情预设】学生可能会假设这条栈道全长18km、30km、36km、90