教师教学学情信息收集多元简易实施路径.docx

教师教学学情信息收集多元简易实施路径

我在和不同学段的一线教师交流的时候，听过最多的吐槽之一，就是学情收集太难了：要么是走形式，上课前随便问一句“大家预习了吗”，全班齐喊“预习了”，其实一半人都没翻开书，拿到的全是无效信息；要么就是要求太复杂，要做专业测评、建厚厚的学情档案，又是统计又是分析，本来备课改作业就已经占满了下班时间，根本抽不出精力搞这些。可偏偏学情是教学的起点，摸不清楚学生的基础、兴趣和困惑，课上要么就是“对牛弹琴”，讲了半天学生都听不懂，要么就是“炒冷饭”，学生早就会了还在反复讲，浪费所有人的时间。其实，学情收集根本不需要多么复杂的设计和专业的工具，只要找对路径，完全可以做到多元