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教师教学研判思维养成与自我成长路径

作为一名有十余年教龄的一线教师，我最深的感悟是：当好老师从来不是“备好一遍课吃一辈子”的事，我们每天面对的是活生生的、不同状态的学生，课堂上每时每刻都有新的生成，能不能准确判断当下的问题、及时调整教学，核心靠的就是教学研判思维。可以说，教学研判思维不是专家口中的抽象概念，是我们每个一线教师站在讲台上，每天都要用的核心能力，它的养成过程，本身就是教师自我成长的核心路径。接下来我就结合自身的实践和思考，从认知、养成到成长路径展开具体的梳理。

1对教师教学研判思维的核心认知

要谈养成和成长，首先得把这个概念掰扯清楚，不能糊里糊涂去练，最后练偏了方向。

1.1什