3.6《改进我们的乐器》教学设计2026秋科学四年级上册教科版.docxVIP

3.6《改进我们的乐器》教学设计

【教材分析】

本课是声音单元第6课（教材P73-P75），承接上一课《设计我们的乐器》，属于工程实践的迭代优化环节。上一课学生完成乐器初步制作，本课聚焦工程设计重要流程：测试—发现问题—分析原因—改进—再次测试。

教材内容分为两大板块：

1.测试与改进（P73-P74）：第一步尝试演奏旋律，开展乐器测试，使用《测试我们的乐器》记录单，梳理存在问题、推测原因、制定解决方法；第二步针对问题改进乐器，反复测试直至满足演奏任务要求。

2.展示评价（P74-P75）：借助统一《我们的乐器评价表》，从外观结构、音准情况、音的数量三个维度分层评价；最终举办班级音乐会，使用自制乐器合奏旋律。

本课完整落实工程循环理念，让学生体会工程作品不是一次成型，需要不断测试、迭代优化，将声学知识持续运用在调试乐器之中，完成单元工程实践闭环。

【学情分析】

四年级学生已经独立完成简易乐器制作，能够尝试演奏旋律。大部分小组的自制乐器存在明显缺陷：音数量不足、音调不准、发声微弱、结构松散等。学生容易满足于做出乐器，缺少主动测试、查找不足的意识；发现故障后，难以结合声音振动知识分析问题根源，想不出有效的改进方案；开展评价时容易仅凭主观喜好打分，不会按照评价标准客观评判。本节课依托测试记录单、评价表，引导学生用科学原理分析故障，经历“测试—改进—再测试”循环，建立迭代优化的工程思维。