3.4《乐器的声音变化》 教学设计2026秋科学四年级上册教科版.docxVIP

3.4《乐器的声音变化》教学设计

【教材分析】

本课是声音单元第4课（教材P67-P69），是《声音的强弱》《声音的高低》的综合应用课。学生已经掌握：声音强弱由振动幅度决定、声音高低由振动快慢决定。本课以乐器为探究载体，聚焦核心问题：乐器的声音变化是怎样实现的？

探索板块设置两大探究活动：活动1探索吉他琴弦声音变化，分为两部分，一是用相同力度拨动不同琴弦，观察声音变化；二是通过按压琴弦不同位置、调节琴弦松紧，让同一根琴弦发出不同声音，配套两份实验记录单。活动2探究排箫声音变化，吹奏不同长短箫管，总结声音变化规律。

研讨板块设置两个核心问题，引导学生区分乐器高低音、强弱音分别如何实现；拓展板块引入贾湖骨笛、曾侯乙编钟等中国古代乐器，联系中华传统文化，思考古乐器实现声音变化的原理。本课整合前3课振动相关知识，实现知识迁移，同时渗透传统文化教育。

【学情分析】

四年级学生已经分清声音强弱、高低的成因，能开展对比实验。不少学生在生活中见过吉他、笛子等乐器，但大多只停留在“乐器能发出好听声音”的感性认知，无法把乐器演奏操作和振动幅度、振动快慢建立联系。学生容易混淆：改变用力大小改变声音强弱；改变物体长短、粗细、松紧改变声音高低，在乐器探究中容易把两种变化方式弄混。本课借助弦乐器吉他、管乐器排箫分组实验，帮助学生梳理两类乐器改变声音高低、强弱的方法，完成知识综合运用。

【教学目标】

一、科学观