3.7 声音的传播 教学设计 2026秋科学四年级上册教科版.docxVIP

3.7声音的传播

备课时间

课时安排

1课时

课型

新授课

上课时间

素养目标

1.科学观念：知道声音能够依靠固体、液体、气体传播；声音不能在真空环境中传播；声音向四面八方传播。

2.科学思维：通过对比多组实验现象，分析传播声音的物质；依据实验现象推理真空无法传声，归纳不同物质传声效果存在差异。

3.探究实践：完成桌面传声、水中音叉传声、玻璃罩抽气三组探究实验，如实填写实验记录单；课后制作简易土电话，探究细线传声特点。

4.态度责任：规范操作实验器材，细致观察实验现象；小组合作有序开展探究；乐于用学到的知识解释生活里声音传播的现象。

教学重点

认识固体、液体、气体都可以传播声音，声音传播需要依靠物质。

教学难点

根据玻璃罩抽气实验现象，推理得出真空不能传播声音。

教学准备

教师：鼓、音叉、水槽、玻璃罩、闹钟、抽气装置、《声音的传播》实验记录单

学生：课桌、纸杯、细线（课后制作土电话使用）

学法

实验探究法、对比观察法、记录分析法、小组合作法

教法

情境导入法、演示实验法、问题驱动法、推理归纳法

教学过程

一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟）

1.情境引入：敲鼓时，鼓面振动发出鼓声，远处的我们也能听见鼓声。

2.提出核心问题：声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？

3.揭示课题：第7课《声音的传播》

教法：利用鼓发声的生活情境抛出探究问题；学法：联系生活现象思考问题，明确本节课探究方向