3.4测量力的大小 教学设计2026秋科学五年级上册教科版.docxVIP

3.4《测量力的大小》教学设计

【教材简析】

本课为单元的第4课，对应课程标准5～6年级学习内容“3.1力是改变物体运动状态的原因”的第二点“举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计”。本课承接了上一课弹力的基础，进一步学习正确使用弹簧测力计来测量力的大小（包括重力、拉力），为后续利用弹簧测力计测量摩擦力的大小做铺垫，整体起到承上启下的作用。

本课内容有四个板块。聚焦板块通过回顾学习过的物理量（长度、质量、温度）的测量方法，引导学生关注力的测量，聚焦本课主题。探索板块通过认识弹簧测力计，并正确使用弹簧测力计来测量重力和拉力的大小，引导学生学会使用弹簧测力计。研讨板块引导学生对弹簧测力计的工作原理和使用方法进行分析，讨论生活中的弹力，回归对弹力的产生条件的分析，还引导学生对橡皮筋测力计的可行性进行辩证的分析。拓展板块回归单元大情境，引导学生思考并查阅资料来了解月球上物体重量减少的原因。

【学生分析】

在前面的学习中，学生已经知道力有大小和方向，对弹力也有了一定的了解，但是对弹簧测力计的结构和工作原理不太清楚。此外，学生已经了解过其他物理量（长度、质量、温度）的测量需要借助工具来实现，能较好地接受使用弹簧测力计这种新工具，也具备学习新工具的能力。

【教学目标】

科学观念目标

1.知道弹簧测力计的基本结构，能正确使用弹簧测力计