3.8《保护听力》 教学设计2026秋科学四年级上册教科版.docxVIP

3.8《保护听力》教学设计

【教材分析】

本课是声音单元第8课（教材P79-P81），是本单元收尾课。在学生认识声音产生、传播规律基础上，聚焦人耳接收声音的机制，建立听力保护意识。教材板块安排如下：

1.聚焦板块（P79）：以射击运动员佩戴耳罩图片引入，抛出核心问题：生活中，我们应该怎样保护听力？

2.探索板块（P79-P80）：活动1观察人耳结构示意图，认识耳郭、外耳道、鼓膜、耳蜗，推测各结构功能，填写《人耳的结构和功能》记录单；活动2开展鼓膜模拟实验，利用气球皮模拟鼓膜，对比轻敲、重敲音叉，以及刺破“鼓膜”后的振动现象，配套《鼓膜模拟实验》记录单。

3.研讨板块（P81）：设置3个研讨问题，理清声音强弱与鼓膜振动的关系、鼓膜穿孔对听力的影响，总结保护听力的方法。

4.拓展板块（P81）：介绍音量单位分贝、分贝仪，尝试测量音量，了解嘈杂环境损伤听力，倡导公共场所轻声交流。

本课借助模拟实验将看不见的鼓膜振动直观化，帮助学生理解人耳工作原理，从科学原理层面理解保护听力的意义，落实健康生活教育。

【学情分析】

四年级学生每天依靠耳朵接收声音，知道耳朵用来听声音，但不清楚耳朵内部构造，不明白鼓膜在听觉形成中的关键作用。学生在生活中听过不要大声吵闹、保护耳朵的提醒，但不理解噪声损伤听力的内在原理，容易忽视长时间大音量听歌、用力掏耳朵等行为的危害。通过鼓膜模拟实验，把抽象生理结构转化为可观