3.4 乐器的声音变化 教学设计 2026秋科学四年级上册教科版.docxVIP

3.4乐器的声音变化

备课时间

课时安排

1课时

课型

新授课

上课时间

素养目标

1.科学观念：知道乐器可以发出高低、强弱不同的声音；弦乐器依靠琴弦振动发声，改变琴弦粗细、长短、松紧可以改变声音高低；改变弹奏力度可以改变声音强弱；管乐器依靠空气柱振动发声，不同长度的箫管能够发出高低不同的声音。

2.科学思维：结合前两课振动幅度、振动快慢的知识，分析吉他、排箫声音变化的原因；对比不同乐器改变声音高低、强弱的方式，归纳共同规律。

3.探究实践：分组开展吉他琴弦探究实验、排箫发声实验；规范填写两张实验记录单；尝试用不同方法让同一根琴弦发出不同声音，观察并记录现象。

4.态度责任：实验中爱护乐器，规范操作；了解我国古代乐器，感受传统乐器的魅力，萌发对传统音乐文化的兴趣。

教学重点

认识吉他、排箫改变声音高低、强弱的方法，联系振动知识解释乐器声音变化的原理。

教学难点

区分弦乐器、管乐器实现声音高低变化的不同方式，把乐器发声现象和振动快慢建立联系。

教学准备

教师：吉他、排箫、实验记录单（不同琴弦的声音变化、琴弦发声规律、不同箫管声音的变化）、贾湖骨笛、曾侯乙编钟图片

学生：铅笔、橡皮

学法

对比实验法、观察记录法、小组合作探究法、迁移推理法

教法

情境激趣法、实验探究法、演示法、问题引导法

教学过程

一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟）

1.谈话导入：乐器十分神奇，能够发出高低、强弱各不相