【通用】【秋季上】第十五周《批评来了，如何“接住”》主题班会教学设计.docVIP

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【通用】【秋季上】第十五周《批评来了，如何“接住”》主题班会教学设计

区分“对人”和“对事”，正确看待负面评价

教学目标

1.让学生认识到批评不等于否定整个人，理解对事不对人的含义，消除被批评＝我不好的羞耻感。

2.通过情景体验和角色互换，帮助学生掌握听内容—分对象—做回应的批评应对三步法，提升心理承受力和沟通力。

3.引导学生将三步法运用到日常师生互动和同伴交往中，从一被批评就炸毛转变为冷静接住、理性改进。

教学重难点

1.引导学生在安全氛围中真实面对被批评的情绪反应，区分事情没做好和我这个人不行的本质不同。

2.如何帮助学生从本能防御（顶嘴、哭闹、闷不吭声）升级为建设性回应（听懂批评、承认问题、提出改进），形成稳定的情绪管理能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入：被批评的瞬间

1.教师提问：同学们，你们上一次被批评是什么时候？是因为什么事？当时什么感受？请三四位学生真实分享（如作业没写完被老师说和同学吵架被批评迟到被罚站），教师认真倾听并点头回应。

2.小调查：教师快速举手表决——被批评时，你第一反应是生气请举手第一反应是委屈请举手第一反应是我下次改请举手。统计结果，通常前两项占多数。

3.引出主题：被批评的那一刻，心里确实不好受。但批评就像一阵风——有的人被吹倒了，有的人站稳了，还有的人借风跑得更快。今天我们就来学一招：批评来了，怎么稳稳