《习作·他________了》创新教案word版.docxVIP

习作

他________了

教学目标

1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。

2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。(重点)

教学准备

教师准备：习作例文。

学生准备：回想一个人陶醉、生气、伤心……的样子，学会组织语言表达出来。

教学课时

1课时。

教学过程

一、名言引路，激情导入

1.导入：大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们就来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们习作中的人与事如生活中一般，于细处见情，于微处见妙。

2.板书习作题目。

设计意图通过激情导入，引导学生进入课堂情境，激起学生多彩的回忆，感受他人或激动、或伤心的瞬间，为下面具体描写一个人的样子做好铺垫。

二、例文引路，小试牛刀

1.出示例文片段。

2.请大家阅读这个片段，注意作者是怎么把这个人当时的表现写具体的。

3.指名交流，教师相机进行小结：这段话通过对这个人表情、语言、动作的描写，展现了他欣赏雕像时的样子。虽然我们不知道他看到的究竟是什么，但是从文字描述中，我们明显能感受到，他一定看到了一个艺术精品。

4.引导思考：从刚才大家的分析中，我们来探讨一下，在写作的过程中，可以从哪些角度去描写一个人当时的表现。