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心理健康：当学生说“还好”，支持性访谈中的困境与应对策略

摘要

存在心理风险的学生在校就读时，心理教师需定期开展支持性访谈，以了解学生的生活及心理状态，表达关心关爱。然而在实践中，学生常以“还好”“都挺好”等简短话语做出机械式应答，让教师难以了解其真实想法。针对这一工作困境，分析学生机械式应答的可能原因，并结合工作经验提出应对策略，从营造安全场域入手，用具体化提问、隐喻探索、自我表露和赋能成长等递进式策略，将这一困境转化为与学生建立信任关系的契机。

引言

近年来，学生心理危机事件频发，引发社会广泛关注。2025年10月，教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，明确提出