看见“例外”的光 ——小学生低自我价值感的焦点解决辅导.docxVIP

看见“例外”的光——小学生低自我价值感的焦点解决辅导

〔摘要〕

一名四年级女生因学业困难、同伴关系紧张及明显的自我否定，出现情绪低落、睡眠不佳、常做噩梦等情况，并常以在手上涂满钢笔水的方式表达内心的不适与冲突。心理教师运用焦点解决短期治疗，通过目标建构、问题外化、寻找例外、评量问句等技术，帮助来访者发现自身已有资源，逐步形成可实现的小目标。同时，联合班主任构建“同伴互动圈”，借助积极同伴支持改善其班级人际处境。经过六次辅导，来访者作业完成率明显提高，自我接纳水平提升，同伴交往方式也发生了积极变化。案例表明，在学校情境中，焦点解决短期治疗结合班级同伴资源，能够较好地促进低自我价值感学生的积极转