心理健康教育：卸下“小大人”伪装——亲职化高中生心理危机干预.docxVIP

心理健康教育：卸下“小大人”伪装——亲职化高中生心理危机干预

摘要

一名高三女生因家庭支持功能长期缺位，呈现显著亲职化特征，加之短期内遭遇叠加性创伤及家庭情感支持失效，突发严重心理危机。心理教师综合运用着陆技术与认知重构技术等，帮助学生稳定急性应激情绪并重塑安全感。在此基础上，学校借助家校联席会议引入行政赋能，明确监护责任底线，推动家长从消极回避转向积极配合治疗与照料。本个案表明，将专业的临床辅导技术与规范的学校行政管理有机结合，能够有效化解高危学生的心理危机，并推动家庭支持系统的重构。

一、引言

当前，中小学普遍建立了较为完善的心理健康教育工作体系，形成了涵盖预防、预警、干预的“三预”工作机