精卫填海第一课时教学设计.docxVIP

精卫填海第一课时教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版小学语文五年级上册第六单元，咱们单元的主题是“神话故事”，重点要学的是怎么把握文章的主要内容。这篇《精卫填海》是文言文，虽然只有短短几十个字，但它既是神话的经典，也是孩子们接触文言文的第一道门槛。别看篇幅短，里面的张力可不小，字里行间都藏着先民们的哲学思想。

从教材编排的逻辑来看，它承上启下：上边连着三年级学的盘古、女娲那些神话，下边要开始正式学习文言文的阅读方法了。从核心素养的角度说，光读懂字词肯定不行，咱们得在“炎帝之少女”这个身份线索里，去体会精卫面对命运不公时的那种执着劲儿。这不仅是为了学语文，更是为了在孩子心里种下一颗关于坚韧的种子。

学情分析

现在的孩子接触神话多，生活经验也足，对文言文不陌生，读起来一般都没大问题。他们好奇心重，喜欢刨根问底，问“炎帝的女儿”到底是谁。不过，神话毕竟是几千年前的东西，孩子理解起来容易“水土不服”。比如那个“炎帝之少女”，他们习惯套用现在的称呼，容易闹笑话。

更关键的是，光读懂字面意思不够。很多孩子能流利地读，但搞不懂精卫为什么要填海，分不清她是想报仇还是想救人。还有那个“化”的想象，有的孩子觉得这就是个变形术，没体会到背后的顽强意志。只有把这些字词关和思维关都过了，才能真正走进精卫的内心。

教学目标

知识与能力

这节课的目标很实在：先把字词过关。我要让孩子们背过“炎、发、女”这些字，