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部编版二年级下册古诗二首教学设计

教材分析

这课选在二年级下册第七单元，单元的主题是“多彩的童年”，就是想让孩子们通过古诗，去触摸古人那种纯真烂漫的心。这单元要求学生能感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这两首诗正好用得上，一个是「村居」，一个是「咏柳」。它们不光是写景，更藏着诗人对生活的观察和热爱。

从培养能力的角度看，这两首诗是练习“审美创造”和“语言运用”的好材料。「村居」最后一句“忙趁东风放纸鸢”，画面感特别强，孩子们一看就知道那是放风筝，特别有动感；「咏柳」用“碧玉”和“丝绦”来形容柳树，把柳树的形状和颜色写活了。教的时候，不能光讲字词，得让孩子们从“看图识字”变成“读诗悟景”，在反复朗读中感受古诗的韵律和意境，把“积累喜欢的语句”这个点落到实处。

学情分析

二年级下学的孩子，脑子里已经有不少东西了，能识字不少，拼音也能用，可一碰到古诗这种字数少但意思深的东西，还是有点懵。「村居」里的“纸鸢”，很多孩子没见过，光念字儿没用，得让他们脑子里有画面，不然读起来就没节奏，感受不到那种轻快劲儿。

至于「绝句」，难点在空间想象上。“窗含西岭千秋雪”，这个“含”字和“门泊东吴万里船”的“泊”字，孩子很难明白。他们习惯直线思维，不知道怎么把窗户变成框子去装雪。还有那些颜色词，虽然看着明白，但没见过雪，没坐过船，很容易觉得只是“颜色多”。所以，光靠讲不行，得搭个梯子，让他们从看静态图变成