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小学二年级综合实践活动《彩色的影子》教学设计

一、教学设计的缘起与理念定位

《彩色的影子》是蒙沪版二年级上册综合实践活动活动三的内容。影子是儿童生活中最熟悉又最容易被忽视的自然现象。每天上学路上，孩子们会踩自己的影子、追同伴的影子，却很少有人思考过：影子一定是黑色的吗？彩色的影子从哪里来？本课正是抓住这一认知冲突，把光与色这一看似属于高年级科学范畴的内容，转化为二年级学生可观察、可操作、可表达的综合实践活动。

本课设计遵循综合实践活动课程从学生真实生活出发、以实践体验为基本方式的课程性质，落实《义务教育综合实践活动课程指导纲要》中关于价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面的培养目标。教学的重心不在于灌输光的三原色彩色滤光等概念，而在于让学生亲历发现问题—提出猜想—实验验证—创意表达—交流分享的完整探究链条，在玩中思、在做中悟。

二、学情分析

二年级学生年龄在七至八岁，思维以具体形象思维为主，对色彩鲜艳、动态变化的事物具有天然的好奇心。他们已有的经验包括：知道有光的地方才有影子，会做简单的手影游戏，初步会用彩笔涂色和拼贴。他们的困难在于：对透明色片会改变光的颜色缺乏经验，容易把彩色的影子误解为给影子涂颜色；小组合作时分工意识薄弱，常出现抢着玩、没人记录的情况；语言表达多为零散口语，需要教师搭建表达支架。因此，本课在材料准备、任务单设计和语言支架上都做了针对性的安排。

三、教学