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小学三年级科学下册《制作小磁针》教学设计

一、教材分析

《制作小磁针》是教科版科学三年级下册磁铁单元中的关键一课，承担着从认识磁现象走向应用磁规律的桥梁作用。在此前学习中，学生已经知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，知道磁铁有两极，初步感知了同极相斥、异极相吸的现象。本课则向前推进一步：引导学生利用磁铁的磁性，通过摩擦的方法把一根普通的钢针变成小磁针，并借助水浮法、悬挂法等让它自由转动，从而指向南北方向，体验指南针的雏形。

教材编排遵循提出问题—猜想假设—动手制作—检验效果—交流改进的科学探究主线。制作小磁针看似手工活动，实则蕴含两个核心科学观念：一是磁性可以传递或者说铁磁性材料可以被磁化，用磁铁的同一极沿同一方向反复摩擦钢针，钢针内部的磁性微粒排列趋于一致，因而获得磁性；二是磁针之所以能指示方向，是因为地球本身就是一个大磁体。

对三年级学生而言，磁化是一个看不见、摸不着的微观过程，教学中不能讲分子电流假说，而要用排队的小士兵这类形象比喻帮助学生建立初步模型，重点仍落在实证上：小磁针能不能吸起回形针，能不能在水面上自由转动并指向南北，才是检验制作成功与否的客观标准。本课既是科学探究课，也是一节出色的工程实践课，学生要经历设计—制作—测试—改进的完整过程，这为后续学习电磁铁乃至中学物理中的电磁学埋下宝贵的感性种子。

二、学情分析

三年级学生处在具体运算向形式运算过渡的阶段，思维以形象思维