2026 年小学《听弹琴》借物抒情手法赏析教学设计.docxVIP

2026年小学《听弹琴》借物抒情手法赏析教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.模块归属

（1）本课时为统编版小学语文五年级下册“中华优秀传统文化诵读”拓展单元第3课时，属于2022版义务教育语文课程标准（2026年全面落地实施）第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群指定内容，是小学高段古诗文表达手法专项赏析的核心课例。文本选用唐代诗人刘长卿的五言绝句《听弹琴》：“泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹”，是小学阶段接触借物抒情手法的典型入门文本。

（2）对应新课标第三学段学业要求：学生需累计背诵优秀古诗文不少于160篇（段），能借助注释和相关资料理解诗文大意，初步领悟文学作品的表达方法，感受中华优秀传统文化的独特魅力，本课时的设计完全符合该要求。

2.文本特征

（1）《听弹琴》篇幅短小、语言浅白，核心意象清晰，“物”与“情”的关联逻辑明确，适配小学高段学生的认知水平。全诗以“七弦古琴”为核心载体，既写古琴音色清越、曲调古朴的特征，又暗含诗人对古调的喜爱、对世俗趋新的感慨，将个人不随波逐流的高洁志趣完全寄托在古琴这一事物上，是借物抒情手法的标准示范文本。

（二）育人价值

1.语言运用层面：通过古诗文诵读、表达手法梳理，能丰富学生的古诗文积累，提升对抒情类文本的感知能力，掌握结构化的赏析方法。

2.文化自信层面：依托文本渗透古琴这一国家级非物质文化遗产的相关常