2026 年小学《墨梅》高洁品格朗读品析课堂教案.docxVIP

2026年小学《墨梅》高洁品格朗读品析课堂教案

一、教材分析

（一）篇目定位

1.本文是统编版小学语文四年级下册第七单元第22课《古诗三首》的第三首篇目，属于第二学段（3-4年级）中华优秀传统文化主题学习内容，对应2026版义务教育语文课程标准“古诗文累计背诵不少于50篇（段）”“中华优秀传统文化内容占课程内容比例不低于15%”的明确要求，是落实语文核心素养中“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”四维目标的典型载体。

（1）单元核心要素为“体会人物的高洁品格，学习从文本细节中感受人物精神特质”，本诗作为单元唯一的古诗类文本，承担着引导学生掌握“托物言志”古典诗文写作手法、感知传统君子文化内涵的功能。

2.《墨梅》是元代诗人、画家王冕创作的题画诗，全诗仅28字，以洗砚池边的淡墨梅为意象，前两句实写墨梅的外在形态，后两句虚写墨梅的精神内核，既写出了梅花素净淡雅的外在特点，也传递出诗人不趋炎附势、坚守高洁本心的人生追求，是传统“梅兰竹菊”四君子文化的代表性诗文，适合小学中段学生感知、品析。

（二）教学价值

1.语言价值：全诗用词凝练，押韵工整，适合开展朗读训练，帮助学生积累古诗文词汇，掌握古诗文停顿、重音的朗读技巧。

2.文化价值：通过诗文品析，学生能够理解传统“梅文化”的精神内涵，感知中国古代文人“修身立己”的价值追求，增强对中华优秀传统文化的认同感。

二、学情分析

（一）