2026 年小学《芙蓉楼送辛渐》明志送别情景教学设计.docxVIP

2026年小学《芙蓉楼送辛渐》明志送别情景教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

本次教学内容选自统编版义务教育小学语文六年级下册第六单元“古诗词诵读”板块第2首古诗《芙蓉楼送辛渐》，属于2026版义务教育语文课程标准规定的第三学段（5-6年级）“中华优秀传统文化”学习任务群核心内容。该板块以“诵读经典、体悟情志”为核心编排目标，配套的单元提示明确要求学生“借助注释、查阅资料理解诗句大意，体会诗人的精神品格，积累经典诗词”。本诗是唐代边塞诗人王昌龄创作的七言送别诗，全诗将送别场景的萧瑟感、对友人的不舍情与自我明志的坚定性深度融合，是小学阶段送别诗主题中唯一兼具“抒情+明志”双重属性的典型篇目，承担着落实文化自信核心素养、掌握古诗“景情理融合”表达方法的教学功能。

（二）内容价值

全诗共4句28字，前两句以“寒雨、连江、楚山”等典型意象勾勒出芙蓉楼清晨送别的清冷场景，借景抒发送别的怅惘；后两句以“冰心在玉壶”为核心喻体，既回应了洛阳亲友的关切，也表明了诗人被贬谪期间仍坚守高洁、光明磊落的人生追求。根据2026版新课标要求，小学第三学段学生需累计完成不少于75篇（首）中华优秀传统文化经典作品的诵读积累，本诗是送别主题、托物言志主题的必背篇目，同时也是拓展“君子品格”文化认知的重要载体，其文化价值、审美价值、语用价值均契合第三学段学生的语文核心素养发展需求。

二、学情分析

（一）知识储