2026 年小学《夜书所见》动静结合古诗研读备课教案.docxVIP

2026年小学《夜书所见》动静结合古诗研读备课教案

一、教材分析

（一）选文定位

本课时教学内容为统编版小学语文三年级上册第三单元《古诗三首》中的第三首《夜书所见》，单元人文主题为“金秋意蕴”，对应2026版义务教育语文课程标准第二学段（3-4年级）古诗文学习要求，单元语文要素明确为“运用多种方法理解难懂词句，感知写景类诗文的表达特点，积累表达素材”。《夜书所见》为南宋诗人叶绍翁客居异乡时所作，是小学阶段首个聚焦“动静结合”写法的古诗文教学载体，承担着落实古诗文诵读要求、渗透传统文化认知、初步建立写作手法感知的多重教学功能。

（二）编排价值

教材编排本诗的核心价值体现在三个层面：其一，落实2026新课标“文化自信”核心素养要求，通过古诗学习让学生感知中华传统诗文的韵律美、意境美，积累古诗文诵读经验，第二学段结束时完成累计50篇（段）优秀古诗文背诵的课标要求；其二，落实“语言运用”核心素养要求，以动静结合写法为切入点，引导学生建立“景与情、动与静”的表达关联，为后续写景类习作积累方法；其三，落实“思维能力”“审美创造”核心素养要求，通过画面想象、写法辨析，提升学生的形象思维能力与审美感知能力。

（三）文本特质

《夜书所见》全诗28字，以秋夜之景托思乡之情，动静结合的写法极为典型：动态元素包含“萧萧梧叶、江上秋风、儿童挑促织”三类，既有听觉层面的风声、又有视觉层面的动作场景，凸显秋夜