2026 年小学《竹石》坚贞志向诵读感悟教学设计.docxVIP

2026年小学《竹石》坚贞志向诵读感悟教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

本内容选自统编版小学语文六年级下册第四单元《古诗三首》第二首，单元语文要素为“体会文章抒发情感的方式，联系生活实际加深对文本内涵的理解”，符合2026版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）“中华优秀传统文化经典诵读”板块要求，是落实“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养的典型载体。

（二）文本价值

《竹石》是清代诗人郑燮为自己的竹石画所作的题画诗，全诗仅28字，采用托物言志的写法，以扎根破岩、历经风雨仍坚韧挺拔的竹为意象，寄托了诗人刚正不阿、不随世俗浮沉的坚贞志向，是中华传统文化中“竹君子”品格的具象表达。本次教学设计以“坚贞志向诵读感悟”为核心，打破传统古诗教学“解意为主、诵读为辅”的模式，将诵读作为贯穿课堂的核心载体，引导学生从“读准字音”到“读出情感”再到“读懂志向”，最终实现“以诗明志、以志导行”的育人目标。

（三）教学衔接

学生此前已在六年级上册学习过同属托物言志诗的《石灰吟》，掌握了“意象对应品格”的基本赏析方法，本次教学是对托物言志诗学习方法的巩固延伸，也为初中阶段古诗歌深度赏析打下基础。

二、学情分析

（一）认知基础

1.知识储备：根据课前预习检测，本班87%的学生能独立读准古诗字音，62%的学生能借助注释说出古诗大意，累计已背诵优秀诗文68篇左右，接近2026新