2026年高中成语故事《抱薪救火》战国策义利思辨教案.docxVIP

2026年高中成语故事《抱薪救火》战国策义利思辨教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本教学内容出自《战国策·魏策三》所载“抱薪救火”典故，属于2026年版普通高中语文课程标准“中华优秀传统文化经典研习”选择性必修任务群拓展篇目，同时衔接义务教育语文五年级上册“中华成语典故”单元前置学习内容，兼顾小学高段到高中段的认知梯度，可满足跨学段融合教学需求。该典故对应语文核心素养四个维度的培育要求：文化自信维度聚焦中华传统“义利之辨”核心思想的当代传承，语言运用维度覆盖文言实词积累、成语语义演变梳理能力训练，思维发展与提升维度锚定辩证思辨能力、历史语境分析能力培育，审美创造维度突出战国谋士说理艺术的赏析。

（1）内容设置分为三层阶梯：第一层为基础认知层，梳理“抱薪救火”成语的本义、比喻义及语义演变脉络；第二层为历史还原层，还原公元前266年秦魏对峙的历史语境，厘清魏国君臣的决策困境与苏代谏言的核心逻辑；第三层为思辨拓展层，以典故为载体展开义利关系辩证分析，引导学生建立科学的义利判断框架。

2.本内容与高中必修上册《六国论》形成互文关联，苏洵在《六国论》中直接引用“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”作为批判六国投降主义的核心论据，两篇文本联动可帮助学生建立“历史典故-后世阐释-当代迁移”的完整认知链条。

（二）编写意图

1.落实2026新课标“中华优秀传统文化进教材进课堂进头脑”