小学科学新教科版六年级上册第三单元科学阅读教案（2026秋版）.docVIP

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科学阅读

【教材分析】

本课是单元配套的阅读拓展课，旨在借助科普文本、史料与图文资料，拓宽学生对“地球运动”主题的阅读视野，渗透科学史、科学精神与科学—技术—社会（STS）联系，落实“科学阅读”素养。内容可涵盖：人类对宇宙中心认识的演变、古代天文仪器（圭表、浑仪、日晷）、二十四节气与农耕、极昼极夜与科考、航天与“坐地日行八万里”等。

【学情分析】

六年级学生具备初步的图文阅读与信息提取能力，但“从文本中获取、处理、表达信息”的系统性不足，偏好故事性内容；宜采用“任务驱动＋小组合作＋成果汇报”的方式。

【教学目标】

1.科学观念：了解与地球运动相关的科学史、古代天文成就及现代应用。

2.科学思维：能从科普文本中提取关键信息，进行比较、归纳与评价。

3.探究实践：能围绕主题查阅、整理、汇报资料，设计简单的“校园生物节律观察表”。

4.态度责任：感受人类探索宇宙的执着，增强民族科技自信与探索意愿。

【教学重点】

1.围绕主题有效提取、整理信息并形成自己的表达。

【教学难点】

1.将阅读材料与单元核心概念（自转、公转、四季、生物影响）建立联系。

【教学准备】

教师：阅读资料包（科学史短文、圭表／浑仪图文、“坐地日行八万里”诗解、极昼极夜科考故事、二十四节气与农谚）、观察记录表模板、PPT。学生：阅读资料包、彩色卡纸、记号笔、记录单。

【教学过程】

导入新