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小学四年级上学期综合实践活动《我们的牙齿》探究性学习教学设计

一、设计理念与思考

牙齿是人体最坚硬的器官，也是最容易被忽视的健康哨兵。四年级学生正处在乳牙与恒牙交替的关键阶段，他们中有人因掉牙而惊慌，有人因蛀牙而疼痛，有人对牙医充满恐惧，也有人对刷牙敷衍了事。这些真实的生活体验，正是综合实践活动课程最宝贵的课程资源。辽师大版教材将我们的牙齿编排为四年级上册的活动主题，其意图不仅是让学生了解牙齿的构造与保健常识，更是要借助这一贴近儿童身体经验的主题，引导学生经历完整的探究过程——发现问题、提出猜想、设计实验、收集证据、得出结论、传播成果，从而在实践中培育科学态度、健康观念与社会责任感。

本教学设计立足综合实践活动课程的跨学科属性，有机融合科学学科的人体知识、数学学科的统计方法、语文学科的表达训练、美术学科的创意表现以及道德与法治学科的健康生活态度，力求让学生在真实的任务情境中学会学习、学会合作、学会关爱自己与他人。整个活动周期为四周，采用课堂指导与课外实践相结合的方式，兼顾校园与家庭两个学习场域。

二、学情分析

四年级学生的年龄大约在九至十岁之间。从认知发展角度看，他们正由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，已经具备一定的观察能力和初步的实验操作经验，能够按照既定步骤完成简单的对比实验，但自主设计变量控制方案的能力尚显薄弱，需要教师提供结构化支架。

从生活经验看，本班学生中有超过三分之二