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大班教案《换位思考体谅他人难处》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域人际交往模块明确提出，5-6岁幼儿应达到“能知道别人的想法和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由”“关心尊重他人”的发展目标，将同理心培养、换位思考能力作为大班幼儿人际交往发展的核心内容之一。发展心理学研究显示，5-6岁是幼儿摆脱自我中心思维、建立共情能力的关键期，该阶段幼儿已经具备基础的情绪识别能力，但中国学前教育研究会2021年针对全国120所幼儿园3600名大班幼儿的抽样调查显示：76.2%的大班幼儿习惯从自身角度判断人际事件，发生矛盾冲突时，81.3%的幼儿第一反应是归因于他人过错，仅16.7%的幼儿会主动思考“对方是不是有难处”。

结合本班实际情况来看，本班共28名5-6岁幼儿，开学前两个月的班级冲突记录显示：69%的同伴矛盾、48%的幼儿与成人的情绪对抗，本质原因都是幼儿无法站在他人角度思考问题，意识不到他人未说出口的难处——例如幼儿会因为奶奶接自己晚了发脾气，不会想到奶奶膝盖有旧伤走路不便；会因为同伴碰倒自己的积木城堡生气，不会想到同伴是被别人撞到才不小心碰倒的；会因为老师没选自己参加活动难过，不会想到老师要兼顾所有小朋友的发展有自己的为难。因此，抓住大班幼儿社会性发展的关键期，设计专门的集体教学活动，帮助幼儿理解换位思考的含义，掌握可操作的体