小学科学新教科版六年级上册第三单元1.利用地球模型来研究教案（2026秋版）.docVIP

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1.利用地球模型来研究

【教材分析】

本课是单元起始课、建模奠基课。教材通过“聚焦问题并制作模型”的活动，引导学生回忆关于地球的形状、运动、结构、海陆分布等知识，将“看不见、摸不着”的宏观天体转化为可操作的研究对象，为后续6课全部模拟实验提供方法支撑与物质载体。教材按“前概念调查→明确研究方法→制作模型→用模型解释”的思路展开。

【学情分析】

学生从低中年级已积累“地球是球体”“地球有海洋陆地”等零散认知，也见过地球仪，但尚未有意识地用“模型”作为研究工具，对“模型可以不断改进”理解不足，制作的模型常偏重美观而忽略科学性。

【教学目标】

1.科学观念：知道模型是科学研究的重要工具；地球的形状近似球体，表面海洋面积大于陆地，从外到内分为地壳、地幔、地核。

2.科学思维：能识别模型与真实事物的对应关系，对模型的优缺点进行评价。

3.探究实践：能制作简单的地球结构模型与海陆分布模型，并能根据反馈改进。

4.态度责任：体会模型建构的科学价值，乐于动手、合作交流。

【教学重点】

1.制作能反映地球特征的模型，并明确模型各部分的含义。

【教学难点】

1.理解“模型是研究工具，可以随新证据不断改进”，而非对真实的简单复制。

【教学准备】

教师：各式地球仪、剖面地球模型、橙子、吸管、PPT（地球内部结构图、海陆分布图、人类对地球形状认识史）。学生分组：橡皮泥