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2026年高中《以史为鉴》成语故事课堂教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026新课标高中语文必修上册“中华优秀传统文化研习·成语专题”单元的拓展课，对应新课标“文化自信”“语言运用”“思维发展与提升”核心素养要求，属于“中华传统文化经典研习”任务群的内容，聚焦“以史为鉴”主题，整合出自传统史传的经典成语故事，引导学生挖掘成语背后的历史智慧。

（1）本专题单元要求学生“梳理成语的文化内涵，体会中华优秀传统文化的当代价值”，本课时承接前一阶段“成语的字音字形积累”“成语的语义辨析”内容，进一步深化对成语文化属性的探究，单元教学逻辑衔接紧密，符合新课标“循序渐进落实核心素养”的要求。

（二）育人价值

1.知识层面，本课时通过梳理“以史为鉴”主题成语与历史事件的对应关系，帮助学生构建“成语-史实-智慧”的关联认知，完善成语知识体系。

（1）素养层面，本课时依托成语故事挖掘“以史为鉴”的文化内涵，引导学生从传统历史智慧中汲取营养，落实立德树人根本任务，帮助学生形成正确的历史观、价值观。

二、学情分析

（一）知识基础

1.本次授课对象为高一年级学生，根据课前预习调研数据显示，班级学生平均积累出自传统史传的成语数量在85-110之间，全部学生都掌握“以史为鉴”的基本语义，92%的学生在初中历史课程中学习过夏商更替、秦亡隋亡、战国兼并等相关历史事件，具备基本的知识基础。

（1）