2.判断质数效率高 第一课时 导学案 小学信息科技.docxVIP

《第2课判断质数效率高——制作质数解码器》

导学案

一、前置性学习：

收集整理全民国家安全教育日的相关信息。

复习质数知识，收集整理质数在社会生活、工农业生产等方面的应用。

熟悉Mind+或Scrach中循环结构、分支结构等积木的含义与作用。

二、课中任务：

1.完成判断7是否为质数的表格

1.取数（输入）

7（大于0的自然数）

2.试除（判断）

7除以2

能整除/不能整除

7除以（）

能整除/不能整除

7除以（）

能整除/不能整除

7除以（）

能整除/不能整除

7除以（）

能整除/不能整除

3.结论（输出）

7是/不是质数

用你喜欢的方式描述怎样判断一个数是不是质数的步骤：

（1）

（2）

（3）

班里要制作“环保小标签”，用一张A4纸大小的贴纸可以制作100个小标签。小丽想在电脑上通过复制粘贴的方式“克隆”完成100个标签，请问，小丽最少粘贴的次数是多少?()

A.10 B.7?? C.99 D.50

4.有一份20页的文件，打印了2份，打印出的纸张页码排列顺序是1、1、2、2、3、3……请设计一个算法，快速地将打印出的纸张分成两份（可以用画图、列表、流程图、文字描述等方法表示）。

三、课后评价：

给你的作品及你在这节课的表现打个星级；小组内同学完成互评。

“制作质数解码器”成果展示评价量规

评价项目

评价标准

自评

互评