初中七年级英语Unit1第5课时Section B(2a-Reflecting)读写课教学设计.docxVIP

初中七年级英语Unit1第5课时SectionB(2aReflecting)读写课教学设计

一、设计理念与课标依据

本课时为人教版新教材七年级上册Unit1的第五课时，承担SectionB板块2a至Reflecting环节的教学任务，是整个单元由输入走向输出、由学习走向反思的关键一课。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调英语教学应以主题意义探究为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本设计以此为纲，将认识新朋友、介绍自我与他人这一单元主题在读写结合的任务中推向深处。

本课时的核心定位有三层。其一，阅读层面，学生在2a、2b语篇中获取他人自我介绍的信息组织方式，理解姓名—年龄—身份—爱好—家庭—愿望这一自我介绍的经典信息链。其二，写作层面，学生借助2c、2d搭建的支架，完成从仿说到仿写的能力迁移，产出一份属于自己的个人档案或自我介绍短文。其三，反思层面，Reflecting环节引导学生对照单元学习目标自查自评，完成从学过到学会的元认知跨越。三个层次环环相扣，共同指向用英语介绍自己、结识他人这一实际交际能力的落地。

安徽地区七年级学生刚完成小升初过渡，大部分学生有一定的英语字母、词汇和简单句型积累，但语篇意识薄弱，写作基本停留在单句层面，彼此之间也处在从陌生到熟悉的班级融合期。基于这一学情，本设计