新苏教版科学六年级上册第2课.燃烧与空气教学设计.docVIP

年级

六年级

单元内容

第一单元物质变化

课题

第2课燃烧与空气

教材

分析

《燃烧与空气》是苏教2026版科学六年级上册第1单元第二课时，对应新课标设置核心概念物质的变化与化学反应，学习内容及要求包括：2.3物质变化的特征，7-9年级⑩认识化学反应需要一定的条件，如燃烧的条件、催化剂的重要作用等。

学情

分析

学生对燃烧（灶火、篝火、打火机）非常熟悉，能列举许多燃烧现象，但很少思考“燃烧需要什么参与”；多数学生知道“火需要空气”，却说不清空气中的什么成分、空气到底是什么。对“空气是混合物”“氧气约占21%”等抽象概念缺乏认识，需要借助“蜡烛在杯中熄灭、水位上升”等直观实验建立证据意识。学生灭火经验丰富（吹灭、盖灭），但较少主动归纳其科学原理，需引导他们从“破坏燃烧条件”的角度去分析。

一、教学内容概述

本课先通过蜡烛在倒扣杯中与正常空气中燃烧情况的对比，认识燃烧需要空气；再扩展到可燃物、温度达到着火点，归纳燃烧三要素；最后联系灭火，理解破坏任一条件即可灭火。

二、编排逻辑与单元定位

从第1课的这是不是化学变化，本课转向化学变化需要什么条件，视角从识别升到控制。教材先用隔绝空气让蜡烛熄灭这一极直观的事实建立燃烧依赖空气（氧气），再补满三要素，体现由单因素到多因素的渐进。它既呼应了第1课蜡烛燃烧这一老朋友，又为第3课控制变量探究生锈条件提供方法样板。

三、素养落点与教学意图

课标要求