2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元第9课《伯牙绝弦》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元第9课《伯牙绝弦》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋北师大版小学语文五年级上册第四单元的第9课，对应2026版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”“中华优秀传统文化经典研习”学习任务群要求，单元主题为“真挚情谊”，前序课文选编了展现同伴互助、师生关爱的现代文作品，本课作为单元唯一的浅易文言文，是中华“知音文化”的源头文本，承担着“积累文言阅读经验、体会传统友情内涵、渗透文化自信培育”的教学价值。

（二）文本特点

1.全文仅77字，语言凝练、韵律和谐，讲述了春秋时期琴师伯牙与樵夫钟子期以琴相知、因子期离世而破琴绝弦的故事，篇幅短小、故事性强，契合五年级学生的阅读接受水平。

2.课后习题设置了“诵读课文读准停顿”“借助注释说说课文大意”“结合资料体会伯牙绝弦的原因”“积累‘高山流水’成语”四个梯度的练习，既注重文言基础落实，也关注情感体悟与文化积累，为后续第三学段《杨氏之子》《书戴嵩画牛》等文言篇目学习搭建方法支架。

二、学情分析

（一）知识基础

1.五年级学生在低中年级已接触过《守株待兔》《囊萤夜读》等短篇小古文，初步掌握“借助注释、联系插图理解文意”的基本方法，能借助拼音读准生字读音，但对文言文的停顿规律、多义字辨析存在普遍困难，容易出现读破句子、用现代词义硬套文言词义的问题。

2.学