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AI编程小车任务驱动小学科学与数学融合教学

小车在教室的地板上缓缓前进，转过弯，避开障碍，准确停靠在目标位置，孩子们发出阵阵欢呼。这是人工智能编程小车走进小学课堂后常见的场景。编程小车是一种可以通过程序控制运动的智能装置，它能前进、后退、转弯、亮灯、发声，还能借助自带的探测装置感知距离和障碍。学生把想法写成指令，小车便忠实地执行。这种看得见摸得着的智能设备，把抽象的思维训练变成了生动的动手实践，也为科学与数学的融合教学搭建了一座天然的桥梁。

长期以来，小学科学与数学的教学各自独立，科学课上涉及测量、计算、统计的内容，往往一带而过；数学课上学习的知识，缺少真实运用的场合，学生感受不到学科之间的联系。课程改革倡导跨学科学习，希望学生在解决真实问题的过程中综合运用多学科知识。编程小车恰好具备这样的特质，让小车完成一项任务，既需要理解运动、力、速度、传感器等科学内容，又需要运用长度、角度、时间、估算、比较等数学知识，任务一旦确定，两个学科的知识便自然交织在一起，谁也离不开谁。

编程小车的运动控制本身就是科学与数学的融合点。学生要让小车走完一段直路，就需要思考小车运动快慢与时间的关系。小车以某一档速度前进，走多久才能到达两米外的终点，这需要先测量小车在一定时间内走过的距离，算出它的速度，再用距离与速度估算所需时间。学生动手测量、列式推算、实际验证，发现估算的时间与实际总有误差，于是调整数值再