高中信息技术必修一“探秘鸟类研究——感知数据与数据的价值”教学设计.docxVIP

高中信息技术必修一“探秘鸟类研究——感知数据与数据的价值”教学设计

一、教材与课标分析

本课选自沪科版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第一单元项目一“探秘鸟类研究”第1课时。本单元以“鸟类研究”这一真实科研情境为主线，引导学生经历从数据采集、数据处理到数据表达的完整过程，体会数据作为信息社会基础性资源的独特价值。本课时是单元的起始课，承担三项任务：一是用真实情境点燃学生对“数据与计算”这门课程的期待；二是帮助学生建立数据、信息、知识三个概念的初步区分；三是让学生感知科学研究中数据获取的基本方式，为后续的数据采集与编码学习埋下伏笔。

课程标准对本模块的要求聚焦“感知数据与信息，描述数据与信息的特征，认识数据对人们日常生活的影响”。本课不以讲概念为终点，而是以“像鸟类学家一样思考”为线索，让学生在具体活动中自己触碰概念，教师只做适时的点拨与提升。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们身处移动互联网环境，每天产生和消费大量数据，对“数据”一词耳熟能详，但认知停留在直觉层面：多数学生认为数据就是数字，说不出数字之外的形态；能列举生活应用，却很少思考数据从何而来、因何可信。部分学生在初中接触过简单的信息处理，但缺乏“用数据解决问题”的完整体验。

教学起点应放在学生的经验断层上：他们知道候鸟会迁徙，却不知道科学家如何知道；他们见过天气预报，却没想过每一个预报数字背后是多少个观