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小学五年级科学下册电磁铁教学设计

本教学设计面向大象版《科学》五年级下册第二单元第一课《电磁铁》，授课对象为五年级学生，课时安排一课时四十分钟，实验探究环节延伸至课后。本课是学生从认识磁铁走向理解电与磁关系的关键节点，承担着将抽象的能量转化观念具体化的任务。

一、教材分析

本课位于能量主题单元的起始位置。学生在三年级已经知道磁铁能吸引铁制品，四年级学习了简单电路的连接，会用电池、导线让灯泡发光。本课要求学生在原有经验的基础上，将电与磁这两类看似无关的现象建立联系，认识通电导线绕成线圈后可以具有磁性，这样的装置叫作电磁铁。

教材编排遵循情境引入—猜想假设—实验探究—得出结论—拓展应用的线索。教师需要把握三个核心知识点：其一，电磁铁由铁芯和线圈两部分构成；其二，电磁铁通电时有磁性，断电后磁性消失；其三，电磁铁磁性的强弱可以改变，由此为下一课探究磁力大小的影响因素埋下伏笔。

二、学情分析

五年级学生动手能力强，好奇心重，已经能熟练连接简单电路，对吸起回形针这类现象有浓厚兴趣。但他们的困难同样明显：一是容易把电磁铁与永久磁铁混为一谈，忽视通电才有磁性这一本质特征；二是实验操作时容易长时间接通电路，导致导线发热、电池快速损耗；三是归纳结论时往往停留在好玩吸起来了的表层描述，缺乏用规范语言概括现象的意识。

基于上述分析，本课教学策略确定为：以真实问题激发认知冲突，以对比实验凸显电磁铁的本质特征