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高中高二年级信息技术《网上生活》教学设计

一、教材分析与设计依据

本课选自中图版高中信息技术选修3《网络技术应用》第三单元畅游因特网中的《网上生活》。教材前两单元已完成网络基础知识与因特网接入方式的学习，学生具备了浏览器使用、信息检索的初步能力。本课承接信息获取向信息应用的过渡，将网上交流、网上购物、网上学习、网上娱乐等生活场景纳入课堂，引导学生从会用网络走向用好网络，并为后续网络安全与网络道德的学习埋下伏笔。

《普通高中信息技术课程标准》倡导在真实情境中培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任。本课设计以我的一天网上生活为主线，把分散的知识点编织进一条生活化的任务链，让学生在解决问题的过程中完成知识建构，而非被动接受罗列式的功能讲解。

二、学情分析

授课对象为高二年级学生。他们是伴随互联网成长的一代，日常熟练使用即时通信、短视频、网络购物平台，操作层面不存在障碍，但存在三个突出问题。其一，使用停留在消费者层面，对网络服务背后的技术逻辑缺乏追问，如不清楚一次网购涉及哪些协议与服务器的协同。其二，信息甄别能力薄弱，面对网络谣言、虚假广告、钓鱼链接时缺乏警觉。其三，时间管理能力不足，部分学生存在网络沉迷倾向，对数字健康概念陌生。因此本课的定位不是教学生怎么点鼠标，而是引导他们理解网上生活的工作机制，形成理性、安全、负责任的网络生活方式。

三、教学目标

知识与技能