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高中一年级信息技术必修1程序设计基础单元整体教学设计

本单元面向高一年级学生，选用粤教版2019版信息技术必修1《数据与计算》第四章程序设计基础作为教学载体，按单元整体设计的思路组织教学。经过前三章数据、信息及其编码的学习，学生已经知道计算机如何表示数据，但尚未理解计算机如何按照人的意图处理数据。程序设计正是打通数据与计算的关键一环，也是培养学生计算思维最核心、最不可替代的章节。本教学设计以Python语言为工具，以真实问题解决为主线，规划十至十二个课时完成，力求让每一位学生都能从零起点走到独立编写小型程序解决实际问题的水平。

一、单元教学依据与学情研判

课程标准对本模块的定位非常明确：学生应掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法。这一表述中有三个关键词值得反复咀嚼：体验、实现、调试。它提示我们，本章教学不能把重心放在语法知识的罗列上，而应让学生在做中建立程序观，在错中学会调试。

从学情看，本届高一学生呈现三个特点。其一，起点差异大。部分学生在初中接触过图形化编程甚至Python，部分学生只会上网和使用办公软件，还有少数学生键盘操作尚不熟练。其二，畏难情绪普遍存在。程序设计在学生心目中等同于难和枯燥，第一次课如果不能点燃兴趣，后续教学将事倍功半。其三，抽象思维处于发展期。高一学生刚从具体运算向形式运算过渡，对变