2026年秋人教版小学四年级语文上册第三单元第16课《爬山虎的脚》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学四年级语文上册第三单元第16课《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位与课标契合

1.本单元是2026年秋人教版四年级语文上册第三观察主题单元，单元语文要素紧扣2026年版义务教育语文课程标准第二学段“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，聚焦“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”“学习写观察日记”两个核心训练点，承接三年级“仔细观察、把事物写清楚”的基础目标，为高年级“体会作者的思想感情、初步领悟基本表达方法”做铺垫。

（1）《爬山虎的脚》是本单元的第二篇精读课文，上承《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗中“多角度观察景物”的方法渗透，下启《蟋蟀的住宅》中“连续观察、生动表达”的方法迁移，是落实单元观察要素的核心载体，承担着教给学生具体观察方法、积累观察表达经验的关键作用。

（2）课文是著名教育家、作家叶圣陶先生的经典写景状物散文，全文没有华丽的辞藻，用质朴准确的语言，一步步写了爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的形态构造、爬墙的动态过程以及脚的不同生长状态，每一处细节都来自作者长期、细致的实地观察，是引导学生学习观察方法、体会汉语表达精准性的绝佳范本。

（二）文本特质与育人价值

1.文本内容贴近学生生活：爬山虎是城乡校园、老旧小区极为常见的藤本植物，多数学生在上下学路上都见过满墙的爬山虎绿叶，但很少有学生细致