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初中八年级地理上学期期末复习地图突破教学设计

一、设计理念与学情研判

义务教育地理课程标准强调，地图是地理学习的第二语言，是学生认识区域、建构空间观念的基本工具。八年级上学期教材以从世界看中国中国的自然环境中国的自然资源中国的经济发展为主线，整册教材的骨架几乎全部建立在地图之上。期末复习阶段，学生面临的最大困难不是知识点记不住，而是知识悬空——背得出的疆域四至点，填不出空图；说得了三级阶梯，指不准阶梯分界线。这种图文分离的现象，根源在于日常学习中读图训练碎片化，缺乏整合性的填图突破。

从前期问卷与默写摸底看，本班学生在以下几个方面失分集中：一是省级行政区的轮廓与位置混淆，尤其是甘肃、陕西、河南